交往的效果可能好，也可能差，這取決于兒童們之間的依賴和相互理解的程度，取決于是否采用最通俗易懂，對方易于接受的形式表達自己的思想和感情及相互關系的能力。當交往用口頭語言時，交際素養表現為善于表述自己的思想和傾聽別人的講話，表現為富有同情心、能產生共鳴。列寧曾指出：“語言是人類交際最重要的工具。”。

 

北師大繼續教育與教師培訓學院門頭溝函授站的專家認為：在交際過程中，使用恰當、準確，富有表現力而又明白易懂得的語言，便意味著能取得相互理解。否則，就很難順利溝通雙方的思想和感情。這就需要父母幫助兒童在學習語言方面下功夫，達到語言交流暢通。這是社會交往順利進行的必不可少的條件。 

 

2.道德修養

 

北師大繼續教育與教師培訓學院門頭溝函授站的專家提示：受過良好的道德教育的兒童與沒有受過良好道德教育的兒童在交往中的表現明顯不同。前者說話文明禮貌，待人接物處理得當，且誠實、正直、善良，對集體和他人的強烈的責任感和義務感，很容易與他人友好相處，而后者待人接物表現較差，交往中處處為自己考慮，不關心集體和他人，不易“合群”。因此，加強兒童的道德規范教育，對積極開展健康的交往活動有著特別重要的意義。 

 

3.個人生活態度

 

如果兒童開朗、活潑、樂觀，就有利于與別人交往；反之，與別人的交往就會遇到困難，并且常常也不愿與別人交往。因此，父母要重視從小培養兒童良好的性格和積極的生活態度。 

 

4.父母個性及父母與周圍人們之間關系的影響

 

北師大繼續教育與教師培訓學院門頭溝函授站的專家提示家長：兒童的社會交往能力是靠學習、模仿得來的，學習模仿的對象首先是父母及父母與處于同一生活區域的人們之間的關系。如果父母熱情開朗，善于交際，并經常參加各種有益的社會活動，與周圍人相處也很好，耳濡目染，兒童就會逐漸養成與人們交往的習慣，也比較容易與人相處。 

 

相反，如果父母性格孤僻，不會交際，與周圍人們很少來往，就必然使兒童失去其它家庭常有的大量的學習和鍛煉機會。交往能力得不到及時鍛煉，一旦與生人接觸，就會顯得不自在。久而久之，心理形成一種自卑感，從而失去交往的興趣和勇氣，這對兒童的成長是很不利的。